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高中化学

2020-10-02 编辑 : 哈尔滨纳斯达克国际英语
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1、考纲的魔力来源于何处

要深刻了解一件事物,就需要来分析它的出身与起源。首先我们要明确,高考考纲的编写组来自教育部考试中心。通过在考纲和考试说明中对知识点设置不同的考察难度,对能力培养给出先后的要求,专家学者们潜移默化着高中教育的大方向,同时也不断适应着各大高校的人才需求。考纲就是提前划出的重点。翻阅考试大纲,我们可发现其对每个知识点所要求的掌握情况都是不同的。根据这些不同的难度等级,我们就能迅速检索到重难点,相应做出侧重性复习,从而高效分配时间,提高学习效率。


真题归类

多做真题非常重要。诚如上文所说,高考命题的唯一依据就是考纲,所以,无论市场上的模拟题销量多么庞大,宣传得多么令人心动,高考命题仍会另辟蹊径,严格贯彻考纲中指明的方向。而要想熟悉考纲,最高效最直接的方法,非做真题莫属了。


有侧重的学习

众所周知,平均用力是学习中的大忌。举个简单的例子,在同一片树林中,郁郁葱葱的参天古木总是会得到无数观光者的敬仰与青睐,颤颤巍巍的无名小草却常常被无情地忽略。这个例子搬到学习上来也是完全成立的。


了解层面,包括初步认识,复述,再现或应用三个阶段。在高中时期,需要掌握的小知识点非常的细碎,我们就可以按照这样的流程来整合思路。例如,对于原子结构部分的元素,核素与同位素的含义这个知识点,在学习它的定义后,可以尝试在心中回想或与同桌相互提问,最后,可以找一些设计原子类概念的题目来应用一下所学知识。类似的方法,也可用于对化学方程式的含义与书写方法和盐类水解的应用等知识的学习。


① 基本概念,定义和相互关系。

高中阶段,重点概念类似于电解质和活化能这些对于高中生来说全新的概念;基本定义则包括溶液及其相关拓展等化学的“地基”;相互关系的话,这里就以核电荷数和中子数来举隅。对于这些基本知识,我们对自己的达标要求,应该是能够在脑中留下清晰的印记,尤其要注意相似概念的区分。


② 元素基本性质。

可以毫不夸张的说,贯穿整个三年的化学学习的主线就是金属,非金属及其化合物的性质了。为了使这些零碎的小性质记起来更有整体性,逻辑性,可以采用思维导图将性质的差异进行有序分类,分类依据可为氧化性,还原性,是否与H2反应等,同时也和在这些分类后辅以相应的化学方程式来形成关联记忆。需要特别指出的是,由吉布斯自由能公式可知,反应条件对一个反应能否进行有着很大的影响,所以在分类元素性质时,一定要重视他们的转化条件。


③ 物质的制备和应用。

此模块内容与上一模块有密切联系,两者可以看成是理论与实践的关系。对于基本物质(如O2,H2等气体)的制备方法需要做到滚瓜烂熟,相应的方程式也应定期默写。


④化学计算

现在的高考题,越来越重视对计算的考察。常见考查内容多集中在化学课本的选修四部分,考查形式也多以化学平衡,氧化还原配平和阿伏伽德罗定律等多种知识载体来呈现。对于这些题型,没有什么捷径可走,只能在牢记基本公式的基础上勤于练习,注意如单位的统一等易错点,逐步提高自己的解题速度。


【理解】

再来看看理解层面。在此层面上,我们要做的,用一句话来概括,就是“知其所以然”。我们都知道,每次实战中的具体应用,都必须建立在理解的基础上。在化学领域,有一句非常著名的话:“结构决定性质”。以有机物中的烃类为例,我们需弄清了碳碳单键,双键和三键的特性,才能真正理解有机物拥有迥异性质的原因,做到相似物质的区分;才能在遇到陌生物质时冷静分析,有条不紊的找到解题思路。


【综合运用】

在面对高考综合大题时,我们往往需要的是各大板块之间的调动能力,也被称作综合能力。


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